《本帖被審核加入澳洲微錦囊》
——感謝“愛去自由網(wǎng)”提供澳洲大堡礁雙人免費游大獎——
我們?nèi)規(guī)啄昵耙泼竦搅税拇罄麃喯つ幔瑏淼街蟛痪茫揖退桶藲q的兒子到我們家附近的公立小學(xué)就讀，從此開始了我對澳大利亞教育的初體驗。
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送兒子去學(xué)校的那天，校園里一片寧靜，幾棵參天古樹把澳洲耀眼的陽光和藍天白云嚴嚴實實地擋在外面。綠蔭下的幾棟木頭房子，就是學(xué)校的教室和老師辦公室，就像是上個世紀的遺跡。學(xué)校操場由軟木屑鋪就，教室和辦公室的地板是紅漆木的，石頭砌成的學(xué)校大門上有石刻的校名Marrickville public primary school (1895)。
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像中國幼兒園里的小班—樣，老師在中間，孩子們圍坐在小桌子旁。教室墻壁的四周，貼滿五顏六色充滿稚氣的兒童畫。上課時，學(xué)生們可以隨意問老師問題，可以自由自在地說話，有的學(xué)生還走來走去。
老師告訴我，學(xué)校早上9點半上課，下午3點放學(xué)。每節(jié)課40分鐘，中間休息20分鐘，周六周日不上課。中午在學(xué)校里吃午飯，可以自己帶，學(xué)校的小賣部也能買到熱的漢堡包和三明治。
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沒有教科書、沒有教學(xué)大綱、沒有家庭作業(yè)、沒有各種考試，連期末考試也沒有！黑板上寫滿了國際音標(biāo)和拼寫的單詞，但是從來不要求學(xué)生背。以至于兒子升入四年級時有時居然拼不出一個完整的較長的單詞。這是什么教育！他在中國小學(xué)上了三年，成績中等，在這里居然數(shù)學(xué)成績?nèi)嗍滓?br/>
日子一日之內(nèi)天過去了，望子成龍的我經(jīng)常到學(xué)校去觀察，但我一次又一次地失望了。看著兒子每天背著空書包歡天喜地地去上學(xué)，我的心就止不住陣陣憂慮。在國內(nèi)，我孩子從一年級到三年級，換了4個書包，一個比一個大，讓人覺得好像知識的重量在增加，家長心里就感到特別踏實，但是現(xiàn)在呢。。。。
一次我看見他的電腦上的作業(yè)題目是：《我所知道的中國文化》我有些好奇，這么大的題目該怎么寫。兒子說，老師告訴他們，澳大利亞是一個多元化的移民國家，同學(xué)們都來自不同的國度，都有自己祖國的文化和語言，這次的作業(yè)是叫每個同學(xué)寫一篇自己祖國的文化、歷史、地理的文章，然后分析自己的文化和澳大種亞文化的差異，收關(guān)還要說明自己的看法。
一個星期以后，兒子的作業(yè)做完了。我看到打印出來的是一本十幾頁的小冊子。一翻，里面的內(nèi)容可真的不少！從五千年前的中國象形文字到今天簡化漢字，從九曲黃河到長城內(nèi)外……好一篇熱鬧的作業(yè)，相信這是兒子花了很多時間到圖書館里找出來的。
在澳大利亞的教育下已經(jīng)變得無拘無束的兒子，盡管沒有固定的教程，沒有周密的教育方案，在這里學(xué)完一年后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)學(xué)了一些在中國學(xué)校里學(xué)不到的東西！
從上次作文開始，兒子已經(jīng)學(xué)會了自己完成老師布置的一個又一個天大題目的作業(yè)，他不僅能夠熟練地在圖書館里用計算機作作業(yè)，查找各種自己所需要的資料，快速地找到有關(guān)的錄像帶。而且，他已經(jīng)善于去鉆研他不懂的東西，他知道到哪里去尋找答案。這是一個關(guān)鍵的變化！在這里，他是班上最聰明的孩子，他頭腦靈活、心靈手巧，不管是做手工還是繪畫，他比其他小孩更能贏得老師的稱贊。他在這里才是完完全全、充分地擁有了自我。
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有一次，我向老師提出，孩子很早就放學(xué) ，能不能每天都給他們留點家庭作業(yè)，想不到老師說，這么小的孩子，他們這個時候的天性就是玩，把他們送到學(xué)校來的目的就應(yīng)該是讓他們玩，我們的教育就是在玩中讓他們增長知識。只有你們中國家長要求給孩子留作業(yè)，別的家長來反映的，是怎樣讓孩子玩得更開心一點，面對老師，我無言以對。
在澳洲，我經(jīng)常看到，不論是在城市的大街小巷，還是在美麗迷人的海灘、野生動物園、植物園里，經(jīng)常看到老師帶著一群學(xué)生，學(xué)生們手里拿著紙和筆，他們不時蹲下來看所觀察的對象，不時在小本上寫著什么。別人告訴我，這就是老師在給孩子們上課呢。至于悉尼市的圖書館和博物館，更是孩子們經(jīng)常去的地方。
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我問老師：“你們怎么不讓孩子們記一些重要的東西呢？比如大量的單詞（我兒子很多單詞能看不能寫）。”老師笑著說，“對人的記憶來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他知道到哪里去尋找所需要的比他的記憶多得多的知識；第二就是他能夠綜合地使用這些知識開發(fā)新的創(chuàng)造能力。如果讓他們死記硬背，既不會讓他們知識豐富，更不會讓他們變得更加聰明，還會扼殺人的創(chuàng)造力。”
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也許這位老師是對的。我想起我的大學(xué)同學(xué)們，他們在中國的學(xué)校里就是佼佼者，從國內(nèi)的大學(xué)本科到國外的博士，他們憑著自己的實力和學(xué)習(xí)成績拿到獎學(xué)金，其他國家包括當(dāng)?shù)厝艘膊皇撬麄兊膶κ帧？墒且坏綄嵺`領(lǐng)域，要搞點研究和創(chuàng)造性的工作，中國學(xué)生往往沒有他們那樣機靈，那么富有創(chuàng)造性。這正是兩種不同的基礎(chǔ)教育體系所造成的差異。中國人從小就是填鴨式的教育，很少有自由發(fā)揮的時候，一旦失去常規(guī)的參照，可能得到的并不是自由，而是茫然和誠惶誠恐。
