2017-06-09 海橋部落 自創(chuàng)
說起背單詞，在國內(nèi)的英語輔導(dǎo)工業(yè)中，有N多方法，良莠不齊。這里不妄加評論了。海橋部落之“二分法”就是, 為了簡單實用（用于記憶和理解）將英文單詞籠統(tǒng)地分成兩大類：
1、直觀詞：單音節(jié)或短音節(jié)，多來源于日爾曼Anglo－Saxon詞根，表達直觀和簡單的意思。
2、抽象詞：多音節(jié)（規(guī)律拼讀），來源于希臘、羅馬、法語的詞根詞綴，表達抽象和復(fù)雜（轉(zhuǎn)意）的意思。
“ 二分法”就是讓大家，對每一個單詞，先把它歸類，確定它的屬性。根據(jù)記憶規(guī)律，如果記住一個事務(wù)的三個以上屬性，就極容易建立（用已知的信息）聯(lián)想并記住它。如果是首要類，沒有什么訣竅，就是用直觀的方法背下來，因為，這些詞，本身數(shù)量是有限的，沒有什么詞根詞綴變化的衍生詞。掌握了這些，才算是能夠運用一門語言進行普通交流，而且，這些也是再理解、記憶和掌握第二類詞的基礎(chǔ)。掌握第二類的“抽象詞”的多少，決定了你的英語的水平，也是英語提高和進階，鄙視各種考試的必殺技。對于第二類詞，還有再細分的屬性，以利于，迅速的掌握和記憶，我們留給以后的文章。
一、直觀詞
說起首要類“直觀詞”，就是以小孩子在中學(xué)之前即掌握的那些簡單書面語和口語詞匯、對于第二語言的我們，就是那些在中學(xué)外語可本中的所有詞匯：
比如：
1、與身體、動作, 以及表情相關(guān)的詞匯：
stand，walk，sit, turn, run, go, jump, squat, step, shake, kiss, beat, hit, clap, make, do, bend, rob, lie (down), sleep, awake, wave, smile, cry, laugh, blink, nod, cough, sneeze, kick, fly, etc.
2、簡單動作動詞：move, leave, give, catch, put, touch, take, push, pull, scrow, throw, lift, snap, shoot, wear, start, stop, scratch, clean, throw, pause, etc.
3、生活中常見的名詞：工具，環(huán)境，氣候，時間，地理，動植物等
book，watch，table, house, floor, bed, summer, sun, moon, Monday, year, ground, sky, oven, can, bowl, road, port, sea, ship, boat, plane, bird, tiger, etc.
4、表示物體和狀態(tài)屬性的形容詞：狀態(tài)、顏色，情緒，等
still, fast, high/low, wide/narrow, long/short, smart/dummy, red, blue, white, happy/sad, bright/dark, tall/short, fat/fit, calm/panic, etc.
關(guān)于這些直觀詞（很短），我們不再贅述，而且80％以上，讀者都已經(jīng)掌握（雖然英語還是不靈）。也就是說，對于這一大類詞匯，需要必須無條件的掌握。沒有討價還價的目的。
二、抽象詞
幾乎就是除了首要類的“直觀詞”以外的所有的英語單詞。多半都是多音節(jié)，由希臘，或者羅馬（拉丁）詞根，和前綴后綴組成的英語單詞。一個詞有多重意思，多重含義，甚至來源于希臘神話故事（像不像中國的成語？），還有來源于法語的詞，經(jīng)過讀音和拼寫的略微變化。這些屬性，都可以有利于記憶，即如同，如果不知道中國成語背后故事，就不會理解成語的用意是一個道理。這一類的詞的數(shù)量，以幾十萬記，英文單詞的總量遠遠大于任何一個其它印歐語系的語言的數(shù)量，無論是拉丁語族的法語或西班牙語，還是日爾曼語族的德語，雖然這三個國家，歷史上都嗨翻天過。原因在于11世紀的英語和法語在諾曼征服之后的大融合，奠定了英語吸收外來語言的胸懷和能力。所以，要想真心掌握英語書面語，你不得不真心把這第二類的抽象詞學(xué)好。每一個中文詞，都可能對應(yīng)著多個英文詞，無論直觀還是抽象，反之亦然。能夠識讀和應(yīng)用抽象詞，無論在漢語中還是英文中，都是關(guān)鍵。這部分詞太多，不屑于分類了，隨便舉幾個例子吧，反正，我們以后還要分章節(jié)慢慢講，既有詞匯，又有歷史故事哦。
1、（中文）“理解、懂得”：英文對應(yīng)的是那些詞呢？
大部分人，是不是都想到“understand”？對，它由直觀詞的under 和stand促成是不是？當然好記也好用，但是你翻看英文合同，和書面文章（不是通俗小說啊），是不是還用：comprehend（listening comprehension 是英語聽力題提示部分的說法，有沒有？）呢？而且最常用的形式是comprehensible對吧？
它是 com(一起）＋prehend （拉丁詞根，抓住catch，seize的意思，拉丁語動詞即prehendere), 抓到一起，變成“理解”了，意思有轉(zhuǎn)化啊，但是語言就是這樣，越是抽象轉(zhuǎn)意，收關(guān)越是表達的準確。
還有一個詞perceive, 也可以表達這層意思。（留給讀者自己拆開詞的構(gòu)成吧）。per＋ceive， 我們今天真不是講詞根，而是討論“二分法”。
再看看法語的“理解”，comprendre（法語），差不多嘛。
2、再看：“gratulate”：“歡迎、感謝”
grat：拉丁辭源，“感激，高興”，還有g(shù)ratitude，“感謝”，一看就比“welcome”有格調(diào)和文縐縐，是吧？而日爾曼語的德語是“willkommen”；和荷蘭語是“velkommen”。所以一個意思，在英語當中，往往有來源于日爾曼語系的詞，也同時有來自拉丁語系的詞。gratulate和welcome就是一個例子。而抽象詞匯多半來源于非日爾曼源頭那一邊。
這里總結(jié)下，“二分法”的意思，就是如果讀者帶著對拉丁語族和日爾曼語族的屬性，聯(lián)想著歷史，文化，和民族語言的變遷，來判斷一個英語詞，特別是所謂的“抽象詞”這第二類，你會覺得饒有興趣，并輕松地掌握和記住這些冗長的多音節(jié)抽象詞。
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