作為首要代來美國的移民,特別是先出國留學(xué)后工作再定居的人群當(dāng)中,大多都是搞技術(shù)的,諸如做Scientist(科學(xué)研究)和Engineer(工程師)這類的工作.但是很多搞科學(xué)技術(shù)工作的,也只是為了一份工作而已,雖然配發(fā)下來的工作能完成的很好,但缺乏象美國人那樣對科學(xué)的熱情執(zhí)著和創(chuàng)新能力.究其根源,我覺得與中西方不同的教育模式有著緊密的聯(lián)系.從多多三到四歲開始,在幼兒園就接觸了大量的科學(xué)知識。記得他三歲時首要個家長會前發(fā)下了一張進度表,其中包括了生物科學(xué)(植物的各個部分,動物和他們的生活環(huán)境等等)、生理知識(人體的各個器官)、物理、環(huán)境科學(xué)(包括天氣、四季等)等等與科學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)。當(dāng)時就讓我大為驚訝,原來三歲的小孩子就接觸到這么廣泛的科學(xué)知識了。后來老師進一步解釋了她們的目標(biāo)要把孩子培養(yǎng)成well-rounded(全面發(fā)展)的人材。那時他們在preschool每個月的主題學(xué)習(xí)從認識蘋果的結(jié)構(gòu),到一只蜘蛛的身體構(gòu)造,到對一年四季的感知...涵蓋的范圍很廣.到了四歲,他們就已經(jīng)開始接觸諸如太陽系,行星之類的知識了,為了配合孩子們的學(xué)習(xí),教室墻上貼著大幅的太陽系的星系圖,班上還新添了與Plane